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重庆一中简介
重庆一中|重庆*中学校，建校于1931年，学校具有悠久的历史和光荣的革命传统。在长期的办学历程中，学校坚持“以科研树名校，以创新促发展”，求知求真，树人铸魂，培养了一大批科学家、家、企业家、艺术家等杰出人才，形成了学校优秀的传统和办学特色。
重庆一中建校于1931年，是一所市教委直属省级重点中学。学校具有悠久的历史和光荣的革命传统。在新民
先进的办学理念
学校具有明确的办学理念和教育思想，即“学校的一切为学生的发展而存在”。为了学生的发展，重庆一中在教育教学上加大改革力度，要求教材要更科学，课程要更合理，手段要更先进，形式要更灵活，教学要更民主。在教学上要从以教师为本转变到以学生的发展为本。根据“让每一个学生都发展得更好”的办学思想，学校首先从课程设置上突破，实现了课程设置的多元化，开好了五门课程：活动课程、综合课程、实践课程、潜在课程和研究性课程。其次，学校重视学生的分层教学和分类指导，让进入一中的学生“能飞的飞，能跑的跑，不能跑的推上一把”，让每一个学生发挥个性特长，得到更好发展。“为学生的发展而教”已成为一中教师的共识和教学行为准则，同时也是学校办学的出发点和归宿。
重庆一中占地面积400多亩，校本部220多亩，渝北校区180多亩。校园内一年四季绿树成荫，鲜花盛开，鸟语花香，环境优美。以典雅别致的“四。二一”广场为中心，香港爱国人士邵逸夫先生捐资修建的“逸夫图书大楼”巍峨壮观，与挺拔雄伟的体育馆、富于创造的科技楼、造型典雅的艺术大楼、古朴优美的项家院、舒适温暖的男生公寓、女生公寓以及庭院式的教学大楼遥相响应，构成校园的主体建筑群；校园景点“迎霞湖”亭阁对峙、绿树环抱、水波粼粼，“尊师亭”、“红领巾林”等园林式绿化带是师生课余休息的理想场所，为学校增添了无限生机，曾承办过全国中学生田径运动会的标准运动场气势恢宏，给广大师生提供了一片弛聘的广阔空间。
为了给同学们创造全市较好的学习条件，在硬件方面，学校投入了大量资金，修建了“四。二一”广场，改造了全校的体育运动设施，投入了500多万元重新修建了全塑胶化的田径场、篮球场、羽毛球场和排球场，并且将足球场植上了高规格的人工草皮。通过一系列的高投入，现在重庆一中体育设施已居于全国一流，给学生提供了全国较好的体育锻炼活动场所。重新装备了现代信息技术设备，建立了全国中学*数字化图书馆，藏书20余万册，备置有学生电子阅览室；建立了校园宽带网，学校建立了网络中心；学校花数百万元对全校的每一间教室安装了中央空调系统，教室内冬暖夏凉，给学生提供了良好的学习环境；微机实现班班通，每个班配备了51寸大屏幕背投彩电、计算机和视频展示平台等现代教育技术所需要的设备。新近建成的学校艺术大楼是我们学校最漂亮、较具现代化的一幢建筑，里面有学生就餐厅、大礼堂、艺术教室、校史陈列馆和配有同声翻译设备的多功能会议室等是全市中学中较好的设施。一流的硬件为培养面向世界、面向未来、面向现代化的创造型人才奠定了坚实的基础。
学校教师队伍实力雄厚，名师荟萃。其中有享受国务院政府津贴的*专家和省级突出贡献专家2人，特级教师12人，中学正教授级研究员11人，三位教师被聘为西南师大硕士生导师和兼职教授，高级教师100人，重庆市政府命名的学术带头人4人，有32位教师分别获得全国、省、市劳动模范和先进个人荣誉称号。学校十分重视教师继续教育培训工作，80%的教师接受过研究生硕士课程进修，其中7位教师已通过高学历培训获得硕士学位。近年来，选派了20多位中青年教师到美国、英国、加拿大和日本等国留学进修；派送了63位教师参加*和省市级骨干教育培训，重庆市考试中心兼职研究员7人，数理化省级及信息技术等学科奥赛高级教练11人。我校拥有一批在市内外影响较大的知名教师。在市教委举办的重庆市重点中学中青年教师优质课大赛中，我校教师在语文、数学、外语、物理、化学、生物、、历史和体育九个学科中获得全市一等奖，其中，语文，外语，物理学科获一等奖*名。目前学校抓住发展机遇，深化教育教学改革，制定了《重庆一中教师素质条例》和《重庆一中教师全员素质培训计划》，启动“名师工程”，鼓励教师爱岗敬业，成名成家，塑造了一大批在全市乃至全国有影响的中青年骨干教师
学校全面实施素质教育，坚持教育科研和教学改革，教改成果在全国和全市影响较大。形成了“教师素质好、办学治教严、学生质量高”的办学特点和“爱国爱校、尊师爱生、朴实勤奋、改革创新”的校风。长期以来学校以教学工作为中心，实行“分层教学、分类指导”，既面向全体学生，又重视优生培养，长期以来保持了较高的教学质量。每年高考升学率几近100%；每年高三毕业班考入清华、北大两校的学生近30名，同时每年都有7、8名优秀学生保送清华、北大；升入全国重点大学的比例高达80%左右。在英国高考中，重庆一中国际部毕业三届共两百余名学生全部都考入了英国和澳洲的世界名牌大学。今年，又有5名同学考入了世界名校新加坡南洋理工大学和新加坡国立大学。学校办有理科和文科实验班，配备高水平的竞赛指导教师。2000-2004年我校均有多位学生进入公众数理化全国冬令营和信息学全国夏令营，占全市进入冬令营和夏令营人数的一半。2004年10月，第21届全国中学生物理竞赛“重庆一中杯”决赛在重庆一中成功主办，秦领同学获得金牌。2004年全国高中数学联赛全市前三名全为一中学生，前35名中，一中学生占17人。在中央电视台“三星智力快车”比赛中，重庆一中高2004级3班学生谢俊扬在与众多全国名校学生同场竞技的情况下，力挫群英，一举夺得周冠军、月冠军，这是继高2002级学生郑礼维、罗嘉同学获得周冠军、月冠军以来我校学生第三次获得周冠军、月冠军！2004年10月，清华大学对重庆一中的艺术教育师资、课程体系、教学计划、基础设施以及多年来的艺术教育成果等进行认真考察后，在重庆一中建立了“清华大学艺术教育中心艺术教育基地”。
为了充分发挥学生潜能，开发学生智力，极大地培养学生的创新精神和实践能力，我校十分重视学生课外活动的开展，形成了经常性科技活动，如数学、物理、化学、生物、地理、计算机等学科兴趣小组活动，奥林匹克头脑风暴、一种智力快车、机器人和传统的三模一筝一电（空模、海模、车模、车筝和无线电）等课外活动。定期性科技活动，如小科学家协会年会、趣味数学竞赛、物理实验设计和实验操作竞赛、化学实验设计和实验竞赛、地理拼图和地理知识抢答比赛、科技英语单词比赛、科技游园活动和科技小论文报告与答辩等。学生科技活动已成为重庆一中的一大亮点与特色。在教育部制定的中小学新课程方案，我校的科技小设想、小制作、小发明、小论文“四小”科技活动，被列为面向全国中小学推广的五种课外活动模式之一。学生自办的校报《四月风》和期刊《心檐滴雨》、《零度风格》为同学们提供了自由创作、思想交流、热点争鸣的园地；校广播站、校园新闻摄制组与摄制组成为师生课余的空间联络站。学校社团活动丰富多彩。校舞蹈团、民乐团、管弦乐团、戏剧团等社团为学生展示才华提供了广阔的舞台。重庆一中丰富的学生活动加上多种实用的选修课、研究性学习课为学生个性特长的发展和全面素质的提高提供了充分的展示平台。在重庆市第四届中学生男子篮球锦标赛中，曾经创造了全国中学生男篮冠军、世界第八名记录的学校男子篮球队，力挫群雄，以七战七捷的优异成绩，再次夺冠。学校还曾成功举办了全国中学生田径运动会。校田径队多次在全国、省、市比赛中捧金夺银。校舞蹈团参加由文化部举办的全国艺术节，获两次全国“群星奖”大赛金奖*名，蜚声市内外。学校科技实践活动成果显著，在2003年全国中学生科技创新大赛和机器人大赛中获奖人数居全市*，2004年获2金4银7铜的全国中学较好成绩。2003-2004学年，一中学子在音乐、舞蹈、书法、绘画、摄影、语言艺术、网页设计制作、动画制作等获得30多项国家和省市级的荣誉。
学校办学成绩卓著，获得了良好的社会声誉。1997年被评为“全国体育传统项目先进学校”、“全国群众体育先进集体”。1998年市委、市府授予该校直辖后首批“市级文明单位”称号。同年，被评为“校园环境文化艺术建设先进单位”。1999年10月，国家教育部、国家体育总局授予该校“全国体育卫生工作先进单位”称号，“重庆市学校体育工作先进单位”称号，“重庆市学校德育工作先进单位”称号。2000年9月被评为全国艺术教育工作先进集体。2001年评为重庆市教育科研先进单位。2002年9月中国教育学会中小学计算机专委会设定重庆一中为“全国能力风暴创新实践基地。”重庆一中是全国培养体育人才试点学校、全国现代教育实验学校、国家考试基地、重庆市物理奥林匹克学校、重庆市计算机示范学校、重庆市教育科研基地、清华大学艺术教育基地和重庆市校风示范学校。
面对知识经济到来的新形式，如何认识自己的使命、确立一个正确的办学思想，是我们一直思考的问题。
为此，在德育工作中，我们通过强化由“他律”到“自律”的学生的自我教育，来追求德育的实效。传统的德育工作，过分强调灌输的作用，忽视学生的自我教育、自我发展。针对其弊端，我们从培养学生主体思想如手，开展心理健康教育，探索“心育之路”，培养学生积极的主体思想。从学生的文明习惯的养成到对共产主义信念的树立，从班主任的常规工作到学生的业余党校的开设，德育工作一切都为了一个目的：使学生的人格修养不断得到升华，让学生的思想道德向正确的方向发展。
为了学生的发展，我们在教学上加大了改革力度，目标是：选用教材要更科学，设置课程要更合理，教学手段要更先进，组织形式要更灵活，课堂教学要更民主，自学时间要更充裕，探索空间要更广阔。在教学上要从“以教师为本”转变到以“学生为本”。我们首先从课程设置突破，在开足国家规定课程的同时，实现课程设置的多元化。活动课程、综合课程、实践课程、潜在课程（隐性课程）和研究性课程等并行发展；用各居特色的必修课和选修课，为学生提供优质教育；通过研究性学习课，让学生大胆质疑、探究未知领域，培养创新精神和创造才能。
我们还进行了旨在实现学生学习个体化和教师指导层次化的“分层教学”实验，目的是“让能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把”，使不同水平层次的学生得到发展。“分层教学”的层次性体现在备课时，对班级中各类学生有不同的目标要求。上课时，在课堂教学中设计不同层次的问题，启发学生思维。同时，还要注意例题、习题、作业的层次性，学习方法指导的层次性，课后辅导的层次性。我们坚持在辅导中培优，发展优秀学生的特长；坚持在辅导中指导后进生，缩小先进与后进的距离。在此基础上，我们注意评价的层次性，采用适应不同层次学生的考试制度、评价制度、引导学生全面发展。
科技活动是发展学生个性、培养创新精神的有效途径。我们为学生开设了多种多样的科技活动，充分发挥他们的潜能、培养创新精神和实践能力。学校的研究性科技“四小活动”（小制作、小设想、小发明、小论文）开展的有声有色。2000年6月1日，我校学生参加中央电视台《异想天开》节目竞赛，用一节五号电池带动一个小电动机，使一辆熄火的“长安之星”汽车移动。比赛时，我校学生在规定的时间内，集思广益，巧妙的将汽车拉动了145厘米，达到了结构最巧、花钱最少、效果较好的竞赛效果，引起了社会不小的反响。为了学生更好地得到发展，我们注重组织学生广泛参加社会实践，并把握住“三个结合”：校内实践与校外实践相结合，集中活动与分散活动相结合，直接感知与间接感知相结合。我们把社会实践作为课程纳入每学期教育计划，规定每个学生参加社会实践的时间不得少于两周，高一新生入学参加军训实践，高二学生参加学农实践，高三学生分期分批参加建校劳动。
学校还与一些单位、街道、社区建立了协作关系，建立有效的社会时间基地，让学生集中吃住，在身体立行中体验生活，学校还选择了一些烈士陵园、纪念馆、展览馆博物馆、公司集团等待定单位，供学生进行调查研究、参观访问，让学生多层次、全方位、多角度的观察社会、了解社会。
为了提高学生的艺术素质，培养学生的艺术特长，学校从多方面对学生进行艺体教育，效果显著。我们充分发挥课堂主渠道作用，加大音乐、美术、体育课改革的力度，在音乐、美术课中，出了按教育部课程标准开齐课程外，还分别开设了音乐欣赏和美术欣赏选修课，在体育课中，进行了分项教育实验。 我们坚持开展群众性文体活动，如一年一度春季田径运动会，冬季百日长跑，各年级小
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