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天津体育学院运动与文化艺术学院简介
天津体育学院运动与文化艺术学院
天津体育学院成立于1958年，是我国较早建立的专业体育学院之一，新世纪以来又不断拓展办学的专业领域，在国内率先培养体育和艺术相融合的复合型人才，并在国内较早获批举办独立学院。北京现代音乐研修学院具有16年的艺术教育办学积累，形成了面向社会发展和市场需求的教育理念和办学体制，拥有优秀师资队伍和先进的教学设施，拥有国际化的实习实训基地。包括4千平方米的演播大厅；320间国际标准琴房；28个标准舞蹈练功厅；18个数字化音频工作站；8个数字化视频工作站；4个大型MIDI工作室以及双排键工作室和电钢琴工作室；影视节目制作实验中心、动画制作中心、具有国内*音乐电子图书馆，学生可直接浏览欣赏查阅国外国内的上万部的电影资料和不同风格的音乐音频及各类音乐专业教学资料，使学院的教学与国际现代音乐教学信息同步发展。十多年来，为国内培养出了大批音乐传媒人才，不少学生成功地进入中央及地方电视台媒体、音乐制作公司、新媒体艺术公司以及各类演艺团体，其中不乏优秀毕业学生自主创业，成为自己的CEO。如今这一强大的管理团队，全新的办学理念，丰厚的办学成果，为办好天津体育学院运动与文化艺术学院奠定了强有力的基础。
天津体育学院运动与文化艺术学院在全国按照普通高校招生计划招生，学生学习期满成绩合格者，颁发天津体育学院运动与文化艺术学院的毕业证书，符合学士学位授予条件的并颁发学士学位证书。
全新定位培养舞蹈、音乐、传媒等艺术专业人才的天津体育学院运动与文化艺术学院选址于天津市武清区，现已开始规划建设，预计2010年将投入使用。新校区占地500亩，总规划建筑面积15万平方米，建设总投资达8亿元人民币。学院将设立涵盖音乐学、舞蹈学、影视学、美术学在内的10余个学科专业和近40个专业方向，学生总规模6000人，并力争在2015年建成中国规模*产学研一体化的文化产业大学。
在教学管理、教务管理、教学改革方面，学院严格按照上级主管部门的总体要求以及院委会关于教学工作的具体部署，由主管教学副院长主持，学院教务处具体执行，各项工作扎实平稳的积极推进。学院教务处是我院教学管理体系的重要枢纽，一直秉承为教学服务的思想，总体规划全院教学工作，制定教学计划、监督教学进程、评估教学结果等。其工作主要分为五个大的方面，即：
① 制定教学计划
教学计划是学院培养人才、组织教学的基本依据。在遵循高等教育的规律，注重德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质协调发展的前提下，学院教务处确定了全院教学总体指导思想，在保证公共基础课顺利开展的同时，充分发挥各院系自主性，结合各自实际，制定其专业培养计划。统筹安排，制定详细的教学时间、教学内容、教学形式、教学人员安排，保障全院教学工作合理展开。在整体教学计划稳定的同时，学院每学期开学前，还会定期对课程设置情况进行调整，以更好满足人才培养需要。
② 配置教学设备
为保证教学工作的顺利展开，学院根据艺术院校教学特点，除保证普通教室各项设施外，还配有专门的音乐厅、舞蹈排练厅、琴房、录音棚、MIDI教室、剧场、音乐录音实验室、影视非线性编辑实验室等专业教室及其它相关配套设施。同时，学院定期采购*教学设备并对原有设备进行科学的保养、维护，以保证教学工作的顺利进行。
③ 监督教学进程
好的规章要有好的执行，才能产生好的作用。为此，学院也十分重视教学进行中的监察、督导工作。学院设有专门督学，检查全院教学执行情况；同时，主管教学副院长及教务处副处长经常亲自深入课堂，对教学内容、教学形式等进行现场评估，遇到问题及时解决。各院系教研室主任每周至少听课两节，并认真做好听课记录，掌握*手资料，以便教学研讨和整改。
A.评估教学效果
学院常年坚持定期与不定期测评相结合，采取灵活多样的各种形式对教学效果进行评估。 各院系经常组织各种形式的师生音乐会，专业演出，为师生提供展示才华的舞台，艺术实践的机会，也通过公开竞争，增加师生教学压力和动力，在全院营造浓厚的学习、赶超氛围；每周的中层干部例会也会对一周以来，各院系教学工作的状况做纵横比较，以评促改；每个学期末，学院教务处通过学生测评、学生座谈、领导讨论、教师座谈等多种形式，对各专业课及公共课教师进行测评，同时，测评结果直接与教师级别、工资、奖金挂钩，以*限度调动教师工作积极性。
B.进行教改科研
学院按照艺术教育的规律，结合我院新学科的特点和实际教学需要，制定了规范的教改、科研管理办法。并定期组织学术研讨会，从教材编撰，教学计划修订、执行，教学效果评估，人才培养模式研究等方面深入研究，并积极鼓励全体教师和教学管理人员参与教改科研工作，进一步规范现有教学计划、完善教学内容、丰富教学形式、提高教学效果。
学院的学生管理工作以现代德育教育为主要内容，由院学生处主管，院团委协管，制定严格的学生工作管理制度，通过各系配备的专职德育主任和直接管理学生的德育教师来执行。院团委和院学生会定期召开团代会和学代会，充分动员和发挥学生的主观能动性，积极配合教师完成德育教育的各项既定目标。积极响应国务院关于加强大学生思想教育工作的号召，坚持教书与育人相结合。针对艺术院校学生性格鲜明的特点，花大力气开展学生思想教育工作。
学院积极开展多种形式的学生思想教育工作。除开展常规的名人讲座、图片展览、新生军训等活动，培养学生高尚的思想品格、崇高的爱国热情、完善的人格品格外，还努力探索思想教育工作新途径，开展多种形式的校园思想教育工作：一是采取“全程启发式教育”，即利用我院配备专职德育教师的优势，每位德育教师全程负责班级学生的思想工作，随时了解学生思想状况，及时教育指导；二是采取“开放式教育”，即：针对我院学生个性鲜明的特点，为学生建立畅通的沟通平台，学校校园网络设有专门的校园论坛，学生可就学习、生活各方面问题畅所欲言，提出宝贵意见；同时，设有专门的院长接待日，院长与学生亲切接触，直接解决各种问题。
其次，严格学生信息管理工作。学院通过两个平行系统对学生信息进行管理：一是学生处为每位学生建立规范的学生档案，并实时记录学生出勤、上课、晚归、参加校内外活动等生活信息；二是教务处为每位学生建立电子学籍，作为学生在籍的确定凭证，定期核查学生学习情况。两套系统平行设置，方便单独管理，又可互相参照。
此外，学院成立了校园一卡通管理中心，全体师生员工每人一卡。它作为师生进出校门、借阅图书、进行电子图书阅览、进出琴房练琴的*凭证，为校园管理的现代化、师生工作学习的便捷化发挥重要作用。
学院每学年定期召开“全员育人”座谈会和“全员育人”论坛，深入研究和探索“全员育人”新路子。院领导、教育教学主任、副教授以上职称的教师参加会议。“全员育人”是全院教职员工的神圣职责，教师在教授专业知识的同时，将科学的理论和理想信念渗透到课程和学科之中，将“全员育人”寓于专业课教学之中，进一步深化“全员育人”教育理念，构建全方位育人新机制。建立竟争激励机制，把“全员育人”工作作为教职员工年度考核的重要内容之一，其业绩作为职务晋升、职称评聘、评优的重要依据。更加科学、规范、高效的开展“全员育人”工作，使得学院“全员育人”的工作上升到一个新的阶段。
舞蹈系：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编导、现代舞（街舞及爵士舞方向）、国标舞（踢踏舞及拉丁舞方向），音乐剧等方向。
流行音乐系：流行演唱、流行器乐演奏（电吉他、电贝司、爵士鼓、萨克斯、小号、长号、爵士钢琴）、数字音乐制作、录音艺术等方向。
音乐教育系：声乐演唱、钢琴演奏，手风琴演奏、双排键电子琴演奏、西洋器乐演奏、民族器乐演奏等方向。
表演系：影视及戏剧表演、播音与主持艺术等方向。
视觉传达艺术系：影视戏剧化妆、舞美设计、舞台灯光设计、多媒体与动漫设计、平面艺术设计、环境艺术设计、服装设计、会展与工程设计、影视动画编导、网络手机动画制作、影视特效制作、影视动画制作、游戏设计与制作等方向。
社会体育系：滑板、小轮车、台球、瑜伽、健美操、健身与运动保健等方向。
体育教育与运动训练系：田径、足球、乒乓球、篮球、羽毛球、网球、排球等方向。
武术系：民族传统体育：影视武术、武术与散打、跆拳道等方向。
公共管理类、外国语言文学类、新闻传播学类
公共事业管理：旅游管理、音乐商业管理、影视制片管理、舞台艺术管理、文化艺术事业管理、会展策划与管理、艺人经纪管理、运动场馆经营与管理、文化场馆经营与管理等方向。
英语：旅游英语方向
新闻学：广播电视新闻学、编辑出版学等方向。
李谷一
著名歌唱家
时任中国音乐家副主席、中国中国大众音乐协会副主席、中国电影家协会会员、中国妇女基金会理事、
李宗盛
师资力量华语流行演唱系师资队伍：
衣江风 毕业于解放军艺术学院 国家二级演员 教授
王虹程 毕业于中国音乐学院
冯淑兰 毕业于北京师范大学音教系 大众音乐协会理事
罗海林 毕业于天津音乐学院。
陈柳菲 毕业于北京师范大学艺术系 硕士
马正涛 毕业于西安音乐学院声乐系 国家二级演员
于晓丽 毕业于中国音乐学院 硕士
王 颖 毕业于中国音乐学院
张立敏 毕业于西安音乐学院
郑晓陵 毕业于北京现代音乐学院
张 杰 毕业于上海音乐学院
房 磊 毕业于解放军艺术学院
乐莎莎 毕业于北京现代音乐学院
欧美流行演唱系师资队伍：
丁 丹 教授 国家一级演员 全国优秀音乐教师。
赵娇艳 毕业于中国音乐学院声歌系 硕士
满红燕 毕业于中国音乐学院
梁钰琦 第八届CCTV全国青年歌手大奖赛山西赛区通俗唱法*演唱奖.
金 娜 毕业于中国音乐学院 硕士 ISME国际音乐教育学会会员，
彭 芳 毕业于首都师范大学
刘 牧 毕业于华南师范大学
周 鹏 毕业于西安音乐学院
建校初期，学校拥有田径、球类、游泳、跳水、射击等教学训练场馆以及实验室、图书馆等教学设施。我国运动生理学奠基人陈家琦、著名体育管理学与体育场地建筑学专家马喻、体育理论专家牛兴华、运动心理学专家柴文秀、运动生物力学专家刘世藩以及在竞技体育领域取得突出成就的体育教育运动训练学专家郑必达、姚志珍、张春霈、任福兴等一批知名专家学者在学校执教。
当时，学校主要承担为包括天津、河北、山西、内蒙等省份地区在内的华北地区培养体育师资的任务。1962年，学校首届毕业的本科生充实到华北地区体育教育、运动训练及体育管理岗位。同时，学生中汇集了一批优秀教练员和运动员，具有较高的竞技运动水平，有42人18项97次打破全国*记录，学校的摔跤、女子跳水、游泳、男子篮球、棒球等运动项目成绩已位居国内前列。在*届全运会上，夺得古典式、自由式、中国式三项摔跤冠军。
进入改革开放新时期，随着国家经济、社会的深刻变革和快速发展，学校的教育事业得到了更快的发展。学校紧密贴近经济、社会的发展需求办学，改革以培养体育教师和运动员为主的单一本科办学模式。为适应社会对各种体育人才的广泛需求，学校较早地举办了研究生教育，开展多种体育工作者的培训与继续教育，探索多样化体育人才的培养途径。学校不断加强学科建设，到上世纪80年代后期，运动人体科学、体育教育训练学和体育人文社会学等优势学科初步形成，专业建设得到进一步加强。
世纪之交，随着我国高等教育的快速发展，学校的学科专业建设和事业发展也进入了新的快速发展时期。学校办学规模持续扩大，办学层次逐步提高，步入博士培养领域。为确保教学质量，学校不断深化教育教学改革，加强师资队伍建设，加大基本建设投入，一批现代化教学、科研、训练设施相继落成，教学管理日趋规范，办学条件不断改善，校园面貌焕然一新。
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